EdTechMooc - #5 La Innovación EdTech

Y llegamos al final.
Tras varias semanas reflexionando y compartiendo sobre el Liderazgo EdTech, le toca el turno a la Innovación.
¿Qué es innovar?, ¿Cómo se produce la innovación?, ¿Quiénes son los actores?
Estas y otras muchas preguntas, son las que trato de responder en el PechaKucha que se nos ha propuesto como reto en esta 5ª unidad.
Ahí va.

EdTechMooc - #4 La implantación EdTech

Comienzo a trabajar con los materiales de la cuarta semana del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa. Por ahora, -como siempre- tienen buena pinta.
El reto propuesto es... muy interesante. A modo de guion, lo presento aquí:
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Creación un documento con un plan de implantación que contemple los siguientes puntos:

1. Descripción breve de un proyecto edtech.
2. Lista de tres riesgos, a qué afectan, los actores involucrados, el grado de peligro y posibles soluciones.
3. Estrategias para evitar resistencias (grupos tractores, presentaciones, etc).
4. Puntos de la matriz TIM donde ubico el proyecto en lo respectivo a la integración tecnológica y, opcionalmente, pensar cómo se puede evolucionar basándose en dicha matriz.
5. Decisión y explicación de la estrategia de difusión que se realizará, tanto interna como externa.

Para la creación de este documento hay que utiliza la rúbrica que se usará en la actividad de autoevaluación.

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Empiezo a trabajar... (ha pasado un día) …y ya lo tengo listo.

He optado por presentar el proyecto en un formato poco convencional: compartir con todos un Bloc de Notas de OneNote creado al efecto para este MOOC. ¿Por qué? Pues porque hay mucho desconocimiento sobre ciertas herramientas de Microsoft, que son gratuitas, y que ofrecen todas las prestaciones que necesito.

En cuanto al proyecto elegido, lo he tenido muy fácil. Me he decantado por uno real en el que llevo trabajando dos años. Espero que os resulte interesante.

En este enlace tenéis acceso al bloc de notas.

EdTechMooc - #3 El diseño EdTech

Ciertamente lo habéis puesto interesante (y difícil).
Me ha encantado, en especial, el planteamiento de las capas en el modelo TPACK y cómo la Formación es el último paso que requiere de las otras capas para tener éxito.

Y ahí va lo que preparado y comparto con vosotros para el reto de esta tercera unidad.

Reto de la Unidad 3

Lo he preparado usando PowerPoint online (herramienta gratuita) que luego he convertido en mp4.
Comparto el vídeo de la presentación (podéis ir pausando las diapositivas para leerlas).

Si alguien prefiere otro formato, ahí van unos pantallazo de la presentación:

EdTechMooc - #2 El análisis EdTech

En el trabajo con esta unidad me han llamado mucho la atención las fase o capas del modelo SAMR. Creo que con frecuencia decimos que estamos aplicando tecnología a nuestra práctica docente cuando, en realidad, estamos en una mera "sustitución", sin que realmente aumente la calidad del proceso, ni se modifiquen entornos que lleguen a redefinir nada.

RETO de la Unidad 2

1. Requisito funcional: Ofrecer a los alumnos actividades voluntarias para la práctica en horario extraescolar de las destrezas y/o contenidos trabajados en clase.

2. Posibles herramientas: Aunque hay muchas posibles aplicaciones y programas, voy a analizar dos herramientas de Microsoft Office 365 con los que los alumnos y profesores de mi centro están, en cierto modo, familiarizados: Forms y las Tareas de Teams .

3. Rúbrica. Presento una rúbrica muy simple, pero efectiva para medir cuatro indicadores que considero importantes para este requisito.

	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

4. Análisis. Si aplico la rúbrica a ambas herramientas, según mi experiencia, estos serían los resultados:

FORMS	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

Tareas en TEAMS	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

5. Decisión. Por lo visto anteriormente, ambas rúbricas arrojan la misma valoración total (9 de 12), pero me voy a inclinar, en esta ocasión, por Forms, pues quisiera poder ofrecer varias vías de trabajo, en función de una primera autoevaluación inicial de los alumnos. La opción de "ramificación" de Forms es perfecta para este fin.

EdTechMooc - #1 El universo EdTech

En esta primera unidad del MOOC he descubierto herramientas muy interesantes para medir grados de competencia digital y para saber situarse ante la realidad del liderazgo que ejercemos, pero... lo más interesante es la reflexión que resulta de todas esas mediciones, números y estadísticas.
Eso es lo que he querido reflejar en esta simple -a conciencia- primera tarjeta de visita.

RETO de la Unidad 1:
He realizado dos tarjetas de visita como (¿posible?/¿futuro?) Líder Edtech.
Empiezo por la segunda, que creo está más en la línea de lo que todo el mundo espera....

Y esta fue la primera... muy sencilla (lo que me pide el corazón)
[ Abrir piktochart en ventana nueva ]

EdtechMooc - Primeros pasos

Comienzo la experiencia con este segundo MOOC de este blog: Liderazgo en Tecnología Educativa.
Veremos dónde nos lleva...

DiseñoEduDigital - Unidad 5 - Reto 1

Implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje.

El último Reto de la Unidad 5 de este MOOC es realmente interesante.
Los EVA, LMS o como queramos llamarlos son la herramienta más útil para la práctica docente en la actualidad, porque nos abren un mundo de nuevas posibilidades.

He trabajado (y sigo) durante años con Moodle, creando Aulas Virtuales con mis alumnos de Secundaria y Bachillerato. En realidad, hace más de cinco años que mis evaluaciones sumativas las realizo por ese medio.

En los últimos tiempos se ha incorporado a mi práctica docente una herramienta relativamente nueva, "Microsoft Teams", en la que me he especializado y que simultaneo con Moodle. Teams incorpora la app Classroom (original de Microsoft emulado hace poco por Google).

Con las Tareas de Teams tengo a mi servicio y a disposición de mis alumnos la posibilidad de ofrecerles tareas, con fechas dadas, con materiales de referencia, que ellos pueden enviarme o compartir, que yo evalúo y comento... Lo uso a diario.

Es mas, por mi condición de Microsoft Innovative Educator Expert (MIE Expert) y Trainer (formador de docentes) he tenido la ocasión de presentar esta herramienta en el SIMO18, en varios centros docentes de Andalucía, a los claustros de los colegios de mi institución, y hasta en un webinar ofrecido hace unas semanas por Microsoft Educación España.

Por todo ello, me resulta complejo "presentar" mi reto, pero lo hago con un Sway hecho de capturas de pantalla de los E.V.A. que utilizo a diario en clase.

DiseñoEduDigial - Unidad 4 - Reto 2

Rúbrica para el proyecto "Make your own advert"

Con las aportaciones de los alumnos
(realizadas en el espacio de colaboración del Bloc de Notas de Clase),
se ha elaborado la siguiente rúbrica:

DiseñoEduDigital - Unidad 4 - Reto 1

Creación de un diario de aprendizaje.

Son muchas las herramientas digitales con las que podemos realizar un diario de nuestro trabajo; desde bitácoras como ésta -realizada con Blogger-, hasta un blog con Wordpress alojado en un dominio propio -yo mismo tengo varios para otros menesteres, no docentes-. Hay para todos los gustos.

No obstante, en mi centro, trabajamos desde hace unos años con Office 365, la suite de productividad de Microsoft, que me ofrece varias herramientas perfectas para esta función: OneNote, Planner, Teams, y los calendarios de Outlook.

Yo les he sugerido a mis alumnos que, en esta ocasión, usen el Bloc de Notas de clase de OneNote.

Mis alumnos y yo formamos un equipo en Microsoft Teams, lo que nos da la ocasión, no sólo de mantener conversaciones y compartir archivos, sino de poner y evaluar tareas, y -cómo no- llevar un portfolio especial con el Bloc de Notas de clase.

En él, existe una sección que solo puede editar el profesor (la biblioteca de contenido), otra sección que puede ser consultada y editada por todos (el espacio de colaboración) y una sección personal para cada alumnos, solamente accesible por él/ella y el profesor. Es el entorno idóneo para llevar un diario de aprendizaje: les doy instrucciones en la biblioteca de contenido, aportan sus ideas para el grupo en el espacio de colaboración y cada alumno puede llevar su diario personal de aprendizaje compartido con su profesor.

Si alguien quiere saber más sobre esta herramienta, puede consultar el siguiente vídeo:

DiseñoEduDigital - Unidad 3 - Reto 2

Redacción de una tarea y creación de un video tutorial

Siguiendo el esquema propuesto en el MOOC, presento a continuación las distintas partes de este reto y un resumen final, tal y como lo tengo anotado en mi OneNote.

Proyecto	Realización de un anuncio en Inglés.
Contenido	Desarrollar la autonomía del aprendizaje y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación para transmitir una idea o concepto.
Estándar de aprendizaje	Utilización de los recursos a su alcance para obtener los objetivos deseados.
Descripción	La tarea consiste en la realización, en grupos pequeños de 3 ó 4 personas, de un anuncio publicitario, en inglés, para ofrecer cualquier producto, real o imaginario. El resultado final debe presentarse en formato impreso, pero para su realización se deben emplear las siguientes herramientas: Teams -> Creación de un Chat de grupo con los integrantes del equipo. OneDrive -> Uso de la pestaña "Archivos" para la colaboración on line y la edición simultanea de documentos. Bloc de Notas de clase de OneNote -> Acceso a toda la información del proyecto, descripción del mismo, listados de integrantes de los grupos, etc. Word -> Realización del proyecto impreso final. Forms -> Recogida de datos para la confección de la rúbrica.
Evaluación	Rúbrica creada por un grupo de alumnos y revisada por el profesor, en la que se valoren: originalidad, claridad del mensaje y corrección en el uso del idioma.

Vídeo tutorial para los alumnos.... (para proteger la identidad de mis alumnos, la tarea se muestra en una clase ficticia, sin datos personales)... recordando el uso de las Tareas en  Microsoft Teams, la herramienta con la que trabajamos a diario.

DiseñoEduDigital - Unidad 3 - Reto 1

Llegados a la unidad 3, el primer reto lo soluciono usando OneNote, y haciendo una recopilación de las herramientas que estoy utilizando para este proyecto.
Inicialmente, por tener compatibilidad total con mis alumnos, voy a usar exclusivamente herramientas de Office 365, entorno de producción que usan todos los alumnos de mi centro y con el que están familiarizados.
Este es un pantallazo de mi OneNote personal, de la sección en la que describo las herramientas a utilizar en el proyecto.

DiseñoEduDigital - Unidad 2 - Reto

Vamos con la fase de DISEÑO.
Una vez trabajado lo que he aprendido... he preparado esto:
https://sway.com/IHutELs9nA0kCHEN?ref=Link

DiseñoEduDigital - Unidad 1 - Reto

El objetivo general de este MOOC es que diseñe un proyecto de educación y competencia digital, y que encaje a la perfección en una asignatura o materia.
Como me he incorporado algo tarde, voy a hacer lo posible por plantearlo para una semana, utilizando un proyecto que comencé hace unos días con mis alumnos de 4º de ESO.
Vamos a ello.
El Proyecto es que mis alumnos elaboren un anuncio en inglés para ofertar la compra de un producto.
Primera fase: ANÁLISIS

1. Alumnado: Alumnos de 4º de ESO, con buen nivel de inglés y acostumbrados a trabajar cooperativamente.
2. Recursos: Todos tienen acceso a internet en el centro y el 90% también en sus domicilios.
3. Tiempo: Una hora diaria en clase, más algo de tiempo por su cuenta en casa, pero con edición online sobre el  mismo documento/recurso.
4. Método de presentación: Explicación presencial en clase y uso de un canal específico en Microsoft Teams, que usamos con regularidad.
5. Metas: Quiero que descubran que pueden trabajar juntos, con un reparto efectivo de funciones, para lograr un objetivo común.
6. Tipos de tareas: Podrán utilizar para la presentación de su proyecto cualquier medio digital a su alcance, especialmente alguno de los que ya conocen y con el que se sientan competentes.
7. Evaluación: La realizarán los propios alumnos con herramientas digitales on line, tipo Forms, y una rúbrica de su propia creación.

Ahí va el speech, dirigido a mis alumnos: AUDIO

Hacia la Competencia Digital Docente

En realidad, el título de la entrada no es del todo cierto, debería ser... "Hacia la certificación...", porque si estamos aquí es que, de alguna u otra manera, en mayor o menor medida, todos tenemos un grado de Competencia Digital (y quizá seamos Docentes).
Por eso, tras mucho tiempo de formación en entornos digitales de la mano de Microsoft, me adentro ahora en AprendeINTEF, de la mano de Educalab, en este MOOC que suena interesante: #DiseñoEduDigital.

Veamos dónde me lleva.
Nos vemos en el camino.
@fcotexeira