EdTechMooc - #5 La Innovación EdTech

Y llegamos al final.
Tras varias semanas reflexionando y compartiendo sobre el Liderazgo EdTech, le toca el turno a la Innovación.
¿Qué es innovar?, ¿Cómo se produce la innovación?, ¿Quiénes son los actores?
Estas y otras muchas preguntas, son las que trato de responder en el PechaKucha que se nos ha propuesto como reto en esta 5ª unidad.
Ahí va.

EdTechMooc - #4 La implantación EdTech

Comienzo a trabajar con los materiales de la cuarta semana del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa. Por ahora, -como siempre- tienen buena pinta.
El reto propuesto es... muy interesante. A modo de guion, lo presento aquí:
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Creación un documento con un plan de implantación que contemple los siguientes puntos:

1. Descripción breve de un proyecto edtech.
2. Lista de tres riesgos, a qué afectan, los actores involucrados, el grado de peligro y posibles soluciones.
3. Estrategias para evitar resistencias (grupos tractores, presentaciones, etc).
4. Puntos de la matriz TIM donde ubico el proyecto en lo respectivo a la integración tecnológica y, opcionalmente, pensar cómo se puede evolucionar basándose en dicha matriz.
5. Decisión y explicación de la estrategia de difusión que se realizará, tanto interna como externa.

Para la creación de este documento hay que utiliza la rúbrica que se usará en la actividad de autoevaluación.

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Empiezo a trabajar... (ha pasado un día) …y ya lo tengo listo.

He optado por presentar el proyecto en un formato poco convencional: compartir con todos un Bloc de Notas de OneNote creado al efecto para este MOOC. ¿Por qué? Pues porque hay mucho desconocimiento sobre ciertas herramientas de Microsoft, que son gratuitas, y que ofrecen todas las prestaciones que necesito.

En cuanto al proyecto elegido, lo he tenido muy fácil. Me he decantado por uno real en el que llevo trabajando dos años. Espero que os resulte interesante.

En este enlace tenéis acceso al bloc de notas.

EdTechMooc - #3 El diseño EdTech

Ciertamente lo habéis puesto interesante (y difícil).
Me ha encantado, en especial, el planteamiento de las capas en el modelo TPACK y cómo la Formación es el último paso que requiere de las otras capas para tener éxito.

Y ahí va lo que preparado y comparto con vosotros para el reto de esta tercera unidad.

Reto de la Unidad 3

Lo he preparado usando PowerPoint online (herramienta gratuita) que luego he convertido en mp4.
Comparto el vídeo de la presentación (podéis ir pausando las diapositivas para leerlas).

Si alguien prefiere otro formato, ahí van unos pantallazo de la presentación:

EdTechMooc - #2 El análisis EdTech

En el trabajo con esta unidad me han llamado mucho la atención las fase o capas del modelo SAMR. Creo que con frecuencia decimos que estamos aplicando tecnología a nuestra práctica docente cuando, en realidad, estamos en una mera "sustitución", sin que realmente aumente la calidad del proceso, ni se modifiquen entornos que lleguen a redefinir nada.

RETO de la Unidad 2

1. Requisito funcional: Ofrecer a los alumnos actividades voluntarias para la práctica en horario extraescolar de las destrezas y/o contenidos trabajados en clase.

2. Posibles herramientas: Aunque hay muchas posibles aplicaciones y programas, voy a analizar dos herramientas de Microsoft Office 365 con los que los alumnos y profesores de mi centro están, en cierto modo, familiarizados: Forms y las Tareas de Teams .

3. Rúbrica. Presento una rúbrica muy simple, pero efectiva para medir cuatro indicadores que considero importantes para este requisito.

	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

4. Análisis. Si aplico la rúbrica a ambas herramientas, según mi experiencia, estos serían los resultados:

FORMS	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

Tareas en TEAMS	3	2	1
¿Permite fijar fechas de inicio y fin?	Sí, ambas.	Sí, pero sólo de finalización.	No, no se permite.
¿Se pueden hacer asignaciones individualizadas?	Sí, tantas como destinatarios.	Si, pero sólo a un máximo de 10 alumnos.	No, no se puede.
¿Es posible ofrecer vías distintas en función de las respuestas dadas?	Sí, tantas como se quiera.	Si, pero depende del tipo de pregunta.	No, no es posible.
¿Se pueden enviar comentarios a los alumnos?	Si, incluso antes de que se envíen las actividades.	Sí, pero sólo después de cerrar la actividad.	No, no se puede.

5. Decisión. Por lo visto anteriormente, ambas rúbricas arrojan la misma valoración total (9 de 12), pero me voy a inclinar, en esta ocasión, por Forms, pues quisiera poder ofrecer varias vías de trabajo, en función de una primera autoevaluación inicial de los alumnos. La opción de "ramificación" de Forms es perfecta para este fin.

EdTechMooc - #1 El universo EdTech

En esta primera unidad del MOOC he descubierto herramientas muy interesantes para medir grados de competencia digital y para saber situarse ante la realidad del liderazgo que ejercemos, pero... lo más interesante es la reflexión que resulta de todas esas mediciones, números y estadísticas.
Eso es lo que he querido reflejar en esta simple -a conciencia- primera tarjeta de visita.

RETO de la Unidad 1:
He realizado dos tarjetas de visita como (¿posible?/¿futuro?) Líder Edtech.
Empiezo por la segunda, que creo está más en la línea de lo que todo el mundo espera....

Y esta fue la primera... muy sencilla (lo que me pide el corazón)
[ Abrir piktochart en ventana nueva ]

EdtechMooc - Primeros pasos

Comienzo la experiencia con este segundo MOOC de este blog: Liderazgo en Tecnología Educativa.
Veremos dónde nos lleva...

DiseñoEduDigital - Unidad 5 - Reto 1

Implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje.

El último Reto de la Unidad 5 de este MOOC es realmente interesante.
Los EVA, LMS o como queramos llamarlos son la herramienta más útil para la práctica docente en la actualidad, porque nos abren un mundo de nuevas posibilidades.

He trabajado (y sigo) durante años con Moodle, creando Aulas Virtuales con mis alumnos de Secundaria y Bachillerato. En realidad, hace más de cinco años que mis evaluaciones sumativas las realizo por ese medio.

En los últimos tiempos se ha incorporado a mi práctica docente una herramienta relativamente nueva, "Microsoft Teams", en la que me he especializado y que simultaneo con Moodle. Teams incorpora la app Classroom (original de Microsoft emulado hace poco por Google).

Con las Tareas de Teams tengo a mi servicio y a disposición de mis alumnos la posibilidad de ofrecerles tareas, con fechas dadas, con materiales de referencia, que ellos pueden enviarme o compartir, que yo evalúo y comento... Lo uso a diario.

Es mas, por mi condición de Microsoft Innovative Educator Expert (MIE Expert) y Trainer (formador de docentes) he tenido la ocasión de presentar esta herramienta en el SIMO18, en varios centros docentes de Andalucía, a los claustros de los colegios de mi institución, y hasta en un webinar ofrecido hace unas semanas por Microsoft Educación España.

Por todo ello, me resulta complejo "presentar" mi reto, pero lo hago con un Sway hecho de capturas de pantalla de los E.V.A. que utilizo a diario en clase.